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La Asamblea de Madrid vota las principales reivindicaciones para Sanse presentadas por Izquierda Independiente

La ampliación del CEIP Tempranales, un nuevo instituto para Sanse, la financiación de un centro de salud en Dehesa Vieja, promover vivienda social o mejorar el transporte público para Sanse son algunas de las modificaciones a los presupuestos regionales presentadas por el partido local y que se votarán a partir de hoy en la Asamblea de Madrid de la mano de algunos de los grupos presentes en ella, especialmente Podemos Comunidad de Madrid.

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Izquierda Independiente ha sido el único partido de la localidad en trasladar a todos los grupos de la Asamblea de Madrid una batería de propuestas para mejorar la calidad de los servicios prestados por la administración autonómica en San Sebastián de los Reyes. Dichas reivindicaciones, que versan principalmente sobre educación, sanidad, servicios sociales, transporte y vivienda, serán debatidas a partir de hoy en la Asamblea de Madrid.

La mayoría de las propuestas de Izquierda Independiente han sido presentadas por Podemos Comunidad de Madrid e incluyen otros temas relevantes para Sanse y sus vecinos y vecinas como la construcción de un nuevo instituto para el municipio, la financiación del centro de salud de Dehesa Vieja para que las obras puedan iniciarse en 2018 y la mejora del transporte público incrementando la frecuencia y el recorrido de la línea 158. 

Otra de las principales demandas, la ampliación del Colegio de Tempranales para que ésta incluya comedor, gimnasio y todas las aulas necesarias, ha sido recogida tanto por el PSOE como Podemos y en ambos casos cuenta con partidas presupuestarias propias para dicho fin.

La rebaja en las tasas de las escuelas infantiles, la recuperación de ayudas para la instalación de ascensores y la creación de una oficina municipales de vivienda para el acceso a la vivienda son otras de las demandas presentadas por Izquierda Independiente y que también serán debatidas, en clave regional, gracias a Podemos.

La formación local espera que todos los partidos presentes en la Asamblea de Madrid apoyen estas iniciativas tan relevantes para San Sebastián de los Reyes.

Rubén Holguera, portavoz de Izquierda Independiente, comenta: “Izquierda Independiente vuelve a ser el único partido que trabaja, en clave local, para Sanse y por ello agradecemos a los grupos regionales del PSOE y Podemos haber recogido, especialmente éste último, gran parte de nuestras peticiones para seguir mejorando la educación, la sanidad, el transporte o la vivienda de nuestra ciudad. Esperamos que  todos los grupos aprueben nuestras propuestas de modificación de los presupuestos de 2018 de la Comunidad de Madrid para que estos recojan lo que en Sanse necesita y merece”.

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La ampliación del colegio de Tempranales: Ni comedor, ni gimnasio, ni dinero suficiente

Izquierda Independiente ha denunciado públicamente el expediente de ampliación de aulas del colegio Tempranales presentado por la C. de Madrid porque no incluye comedor, no tiene gimnasio ni pabellón deportivo, no tiene todas las aulas necesarias, no cuenta con presupuesto suficiente y no hay tiempo para que esté todo listo el siguiente curso escolar. Izquierda Independiente propone modificar los presupuestos de la CM para que incluyan una ampliación completa del centro, con comedor, pabellón y la totalidad de espacios docentes.

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Tras revisar el expediente de ampliación del colegio Tempranales propuesto por la Comunidad de Madrid Izquierda Independiente lo ha criticado duramente y ha instado al gobierno de Sanse, liderado por el PSOE y sostenido en una concejala tránsfuga, a que haga lo mismo y defienda así la educación pública de calidad en San Sebastián de los Reyes.

Es el último ejemplo de la mala gestión educativa de la Comunidad de Madrid. El PP regional ha aprobado para este colegio público, que ya sufrió un retraso en las obras en su inicio, un proyecto de refroma que incumple la moción presentada por este partido en el mes de junio y que tuvo el apoyo de todos los grupos municipales, a excepción del PP. En ella, el Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes se comprometió a instar a la Comunidad de Madrid a iniciar en una única fase y de manera inminente las obras de dicho colegio, especificando que se quería evitar la disposición de espacios de usos múltiples para fines educativos y exigiendo comedor, pabellón deportivo y aulas suficientes para todos los cursos de primaria. Nada de esto está recogido en el expediente actual.

El proyecto para el CEIP Tempranales no incluye comedor, por lo que los cerca de 450 menores no tendrán un sitio adecuado para comer. Tampoco incluye pabellón deportivo, solo una sala de usos múltiples de 123 m2 y una pista exterior y, lo que es más grave, con la distribución presentada no hay espacio para un futuro pabellón.

Además, las obras previstas en el expediente tienen un coste de ejecución de más de 2,4 millones de euros. Sin embargo, en los presupuestos presentados por el PP y Ciudadanos para  2018 en la Comunidad de Madrid, el dinero reservado para el CEIP Tempranales solo asciende a 1,3 millones de euros. 

Desde Izquierda Independiente se ha propuesto una modificación presupuestaria para que el gobierno regional reserve el dinero necesario para la ejecución de una ampliación completa, con comedor, pabellón, y todas las aulas.

Desgraciadamente el tiempo previsto para la ejecución de esta ampliación, según el proyecto, es de 8 meses. Por lo que es imprescindible que las obras empiecen ya para que puedan estar listas en septiembre de 2018

No es la primera vez que el partido local denuncia que el gobierno regional no asume los gastos que le corresponden en el ámbito educativo o que retrasa el nombramiento del profesorado, asfixiando así la educación pública de Sanse. Esto, sumado a la nueva “moda” de construir colegios por fases, obliga al alumnado y a las y los docentes a convivir con obras, a no tener suficiente equipamiento o zonas comunes y a la masificación de las aulas.

Izquierda Independiente lamenta que el colegio de más reciente construcción en Sanse siga sin tener un futuro claro y, sobretodo, libre de obras.

Belén Ochoa, concejala de Izquierda Independiente, comenta: “Este expediente no incluye comedor ni pabellón deportivo, y solo contempla 6 de las 24 aulas que necesita el CEIP Tempranales, lo que significa que este proyecto no tiene futuro a largo plazo y, lo que es más preocupante, supone que las y los menores y el profesorado se verán obligados a convivir con obras los próximos cursos. Además, si el plazo de ejecución de las obras es de 8 meses estas deben iniciarse ya para que no se vuelvan a quedar niños y niñas sin colegio. Sin embargo aún no se tiene ni la licencia de obra ni la constructora contratada. Por todo ello pedimos a la Comunidad de Madrid que modifique el proyecto y al gobierno local que vele por la calidad de la educación pública y que exija a la Comunidad de Madrid el colegio que Sanse y nuestros vecinos y vecinas merecen”.

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La construcción de centros educativos por fases en Madrid entorpece la marcha del curso

La Comunidad viene construyendo los centros públicos por fases, una política que defienden por sus ahorros pero que está dificultando las cosas en los colegios. Algunas empresas adjudicatarias abandonan las obras y las construcciones se retrasan más de lo debido.

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El CEIP Miguel de Cervantes, en Getafe (Madrid), es un colegio que tiene dos cursos de vida y mil problemas acumulados.

A las 8.20 de la mañana algunas decenas de niños y niñas de 3 años esperan en la acera o dentro del colegio, con sus madres y sus padres y con sus maestras. Diez minutos después aparecen dos autocares y un par de policías locales.

80 niños, aseguran las familias, se suben a los dos autocares (alguna mañana solo ha venido uno, de forma que ha tenido que hacer dos viajes). Han de ir todos los días al cercano CEIP Gabriel García Márquez. Acompañados, según la normativa, de una monitora por cada 50 criaturas. Desde el colegio, voluntariamente, algunas de las maestras también hacen el trayecto. En el García Márquez es donde dan clase porque en su colegio no caben.

El Cervantes es uno de los más de 30 centro de la Comunidad de Madrid que están esperando a ser terminados, a pesar de lo cual, no paran de crecer en alumnado todos los años.

Hace dos cursos lo que iba a ser una escuela infantil municipal se convirtió de la noche a la mañana en un Centro de Infantil y Primaria. Se licitó una obra de ampliación por valor de 2,2 millones de euros para construir varias aulas de Primaria, un comedor y pistas para hacer educación física. El concurso lo ganó la constructora Joca con una oferta económica de 1,4 millones de euros. Ahora mismo, y dado lo poco avanzado de la obra, habrá que repetir la licitación de la obra en los próximos meses.

Construcción por fases

Ya en tiempos de Lucía Figar comenzó la construcción de centros públicos por fases, como los ensanches y PAU de las grandes ciudades, aunque, asegura Isabel Galvín, de CCOO, esta política “se ha intensificado” con el gobierno de Cristina Cifuentes.

El CEIP Miguel de Cervantes es un edificio pensado para ser escuela infantil y que acabó siendo un CEIP. El edificio es el mismo.

Su sala polivalente hoy es el comedor. Han tenido que apretujar las sillas y las mesas para que quepan más niños. Aún así se han organizado dos turnos de comida porque al mismo tiempo no caben todos. Tienen a cuatro cursos de P3 en dos aulas del centro vecino, una en la planta baja, otra un piso más arriba. Ambas sin material y sin estar acondicionadas para este alumnado, según afirman las maestras del Cervantes.

La sala para sus maestras este año desapareció para que las niñas y niños de primaria pudieran dar clase. El alumnado de religión recibe las clases en un pequeño recibidor, entre la entrada y la dirección del colegio. El AMPA se “reúne” en una mesa en mitad de un pasillo. El curso de P3 que permanece en sus instalaciones tiene a 26 alumnos (los otros cuatro, nos confirman las maestras, están perdiendo alumnado por la situación de escolarización que están sufriendo).

Desde hace meses el colegio se encuentra rodeado de obras. Eso sí, paralizadas. Comentan las maestras, que han preferido no dar sus nombres, que las obras no entorpecen demasiado su labor dado que hace meses que nadie trabaja en ellas. El día que visitamos el centro, seis obreros se encuentran en el encofrado que debe convertirse en pista deportiva.

La Comunidad de Madrid, comenta Javier Torres, uno de los padres del AMPA, defiende la construcción por fases como una forma más flexible de responder a las necesidades de escolarización de cada zona. El caso es que el Cervantes se encuentra en un barrio nuevo, Los Molinos, con 6,000 personas empadronadas. Ya hay censados más de 500 niños y niñas. Y es el único colegio. A esto se suma que no tienen un centro de salud público.

Según fuentes de Educación, la construcción por fases “es más eficiente” porque “hace una redistribución idónea de los recursos económicos existentes y además permite que los centros vayan adaptándose a las necesidades reales de escolarización de los municipios o barrios”.

Uno de los problemas que denuncian desde organizaciones como CCOO es que las empresas adjudicatarias de este tipo de licitaciones, aunque abandonan las obras y no reciben castigo alguno, pueden volver a presentarse a otros concursos diferentes, para otras obras. La Comunidad de Madrid no penaliza.

En palabras de Isabel Galvín, estas empresas se limitan a hacer las partes menos costosas del proyecto, como la cimentación, y dejan sin hacer el resto.

Desde el Ayuntamiento de Getafe abundan en esta idea. Más en casos como el del Cervantes, un centro que se construyó con módulos prefabricados que la constructora tuvo que comprar a una tercera empresa, lo que resultaba más caro.

La construcción por fases ha dificultado mucho la vuelta al cole este curso. Hasta tal punto que la presidenta, Cristina Cifuentes, en la Asamblea Regional aseguró que se cambiará el sistema de contratación de las obras.

Según Educación “se han incluido criterios técnicos para que la oferta económica más ventajosa deje de ser el criterio único de valoración”. De esta manera pretenden evitar que las empresas no cumplan los plazos comprometidos y se agilicen las obras “con el objetivo de que estas concluyan con la debida celeridad y con las máximas garantías”.

Innovación educativa

La presidenta de la Comunidad de Madrid, hace unos días, en el debate sobre el estado de la Región aseguraba que su gobierno está decidido a apostar por la innovación educativa.

Las maestras del Cervantes aseguran que es complicado aplicar metodologías innovadoras cuando tienes a parte del alumnado desplazado en otro centro. Además de que hay parte del claustro que, a pesar de la organización horaria, ha de ir entre los centros utilizando las horas de los recreos.

De la misma manera, Javier Torres asegura que no hay momento de hablar del proyecto educativo del centro porque pasan la mayor parte del tiempo intentando organizar dentro del colegio los espacios para que los niños y las niñas den clases.

De hecho, áreas como la psicomotricidad de infantil han tenido que dejarlas de lado. El espacio en el que el curso pasado hacían esta actividad hoy está ocupada por la clase de religión. Y los alumnos de primaria, sin lugar donde hacer gimnasia, han de salir del colegio para ir a las pistas deportivas que hay enfrente, denuncian las maestras también.

El centro del barrio

Otro de los puntos de fricción de la comunidad educativa entre sí y con el Ayuntamiento de Getafe tiene que ver con la ampliación del colegio hasta la línea cinco. Las maestras no acaban de entender que el colegio finalmente naciera siendo línea tres y en dos cursos pasara a una cinco, teniendo en cuenta todas las deficiencias. Para ellas, lo ideal hubiera sido que las familias que en la matriculación se quedaron fuera hubieran ido a otros centros cercanos.

Javier Torres explica que efectivamente hubo cierta problemática entre las familias al respecto. Las hay que no querían un mayor crecimiento del colegio, frente a las que querían tener a sus hijos dentro del barrio.

Fue el Ayuntamiento el que decidió el aumento de la línea. Según Justo Arroyo, técnico de educación de Getafe, la razón tuvo que ver, precisamente, con arraigar a las familias y a los menores con el barrio en el que residen.

Eso sí, explican las maestras, cuando los niños que van al García Márquez vuelven a comer al Miguel de Cervantes, lo hacen extrañados porque no es su colegio.

Una situación, la de tener que desplazarse que dificulta, además, el periodo de adaptación de las criaturas. En vez de conocer un solo centro, en el mismo día están en dos y han de coger dos autobuses para ir y volver.

El pasado día 26, miembros del AMPA del Cervantes tuvieron una reunión con representantes de la Dirección de Área Territorial Sur. El compromiso de la administración es construir una fase mayor de la prevista inicialmente, de seis aulas a 12, pero, para ello y debido a lo poco avanzado de las obras en su momento por Joca, tendrá que haber una licitación de obra. Esto supondrá que no habrá mejoras hasta dentro de un año, septiembre de 2018.

A las familias el compromiso les parece positivo, pero tendrán reuniones en noviembre y en marzo con la DAT para para vigilar los plazos de construcción y presionar, en el caso de que sea necesario, para que la escolarización en el Cervantes no acabe suponiendo, nuevamente, el desplazamiento de alumnos de un lado al otro.

El consejero de Educación,  Rafael van Grieken, tiene previsto reunirse hoy con la Plataforma por la defensa de centros educativos públicos de calidad creada a principio de este año para hablar de la situación de las infraestructuras de la Comunidad de Madrid. Como ya denunciaba hace semanas la federación regional de CCOO, hay decenas de centros a medio construir con problemas similares a los del Miguel de Cervantes.

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Izquierda Independiente denuncia que la ampliación del CEIP Tempranales, si llega a tiempo, solo servirá para un año lectivo

El partido local muestra nuevamente su preocupación ante la situación de los y las escolares y docentes del CEIP Tempranales y expone los problemas que conlleva la construcción por fases de centros educativos: convivencia forzada de docencia con obras, falta de equipamiento y zonas comunes, masificación de las aulas y más.

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Desde hace unos años la Comunidad de Madrid del PP está construyendo los nuevos centros escolares públicos ‘por fases’. Esto se traduce en colegios e institutos que se van terminando mientras ya están en funcionamiento, lo que obliga a los y las estudiantes a convivir con obras durante años además de no disponer de unas instalaciones completas.

La falta de previsión de la Comunidad de Madrid ya obligó al CEIP Tempranales de San Sebastián de los Reyes a retrasar el inicio del curso 2016-2017 para finalizar las obras y este curso escolar ha tenido que habilitar como aulas espacios no destinados a ello. Por esta razón, el partido presentó el pasado junio una moción para exigir a la Comunidad de Madrid iniciar de manera inmediata y en una única fase las obras necesarias, pues solo así se asegurarán el bienestar y seguridad de las y los alumnos.

Izquierda Independiente volvió a preguntar en el Pleno de septiembre cuándo y de qué manera se va a realizar la citada ampliación para dimensionar adecuadamente este centro. Gracias a esto el partido ha podido saber que la Comunidad de Madrid pretende convertir el CEIP Tempranales en línea 4 a pesar de que se había proyectado como línea 3, lo que no solo vuelve a demostrar la improvisación de la Conserjería de Educación, sino que supondrá un período aún más largo de obras.

Por otro lado, la formación vuelve a recordar que si no se inicia la contratación de las obras de manera inmediata las aulas no estarán listas para septiembre del 2018 y más de 50 escolares se volverán a quedar sin colegio.

Izquierda Independiente denuncia que no se puede seguir permitiendo que el alumnado tenga que convivir con la maquinaria de obra durante el horario lectivo o dar clases en el comedor como ya ocurrió durante la puesta en funcionamiento del CEIP Miguel Delibes, también afectado por esta forma de la construcción por fases.

Así mismo, esta falta de previsión provocará el traslado del actual Huerto Escolar construido recientemente a petición del equipo directivo del centro y que fue pagado por el Ayuntamiento de Sanse, lo que supondrá un gasto extra de más de 7000€.

“Las malas experiencias pasadas ya han demostrado sobradamente que la construcción por fases de los módulos que componen los centros educativos es un retraso y una merma en la calidad de la enseñanza pública ofrecida”, afirma Belén Ochoa, concejala de Izquierda Independiente. “Por esta razón pedimos la ampliación inmediata y en una sola obra de los módulos proyectados del CEIP Tempranales así como las salas comunes. Solo así se evitará la disposición de espacios de usos múltiples para usos docentes y que los y las estudiantes tengan que convivir durante años con escombros y grúas”, concluye.

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Izquierda Independiente trabaja para que Sanse promueva la escolarización inclusiva

El partido local ha presentado una moción para pedir que el Ayuntamiento se adhiera a la Iniciativa Legislativa para la promoción de la escolarización inclusiva en el ámbito de la educación no universitaria en la Comunidad de Madrid. También reclama que se lleven a cabo las gestiones oportunas para constituir una comisión compuesta por distintos municipios que intervengan en dicha Iniciativa.

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El Foro Mundial de Educación, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008, y la Ley Orgánica de Educación prescriben la obligación de asegurar un sistema de educación inclusivo a todos los niveles que permita poner en práctica el derecho a la educación sin discriminación y a la igualdad de oportunidades.

Sin embargo, la realidad muestra que sigue existiendo segregación escolar según el origen social. Asimismo, la concentración de alumnado vulnerable en determinados centros educativos de la Comunidad de Madrid se ha convertido en un obstáculo que hace imposible alcanzar la equidad y calidad educativa. De hecho, algunas evaluaciones internacionales del PISA o la ECRI muestran que la Comunidad de Madrid es una de las regiones con mayor segregación escolar de Europa y que en nuestro país siguen existiendo escuelas ‘gueto’ así como prácticas discriminatorias en el proceso de admisión, lo que permite a los colegios concertados seleccionar alumnado.

Teniendo en cuenta estos datos, Izquierda Independiente ha pedido al Pleno del Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes que se sume al movimiento ciudadano por la escolarización inclusiva en la Comunidad de Madrid, del que ya forman parte más de treinta municipios, adhiriéndose a la Iniciativa Legislativa de los Ayuntamientos sobre “Medidas prioritarias para la promoción de la escolarización inclusiva en el ámbito de la educación no universitaria en la Comunidad de Madrid”.

Desde este movimiento se está promoviendo una normativa para que los procesos de admisión de los centros sostenidos con fondos públicos aseguren el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado. Igualmente, esta normativa pide que estos centros clarifiquen los criterios para establecer la oferta de plazas, promuevan la transparencia y eviten activamente la segregación social y académica del alumnado. Es un hecho que solo trabajando en este sentido se podrá conseguir ratio equitativa y garantizar los recursos suficientes para la inclusión de alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo.

Belén Ochoa, concejala de Izquierda Independiente, comenta: “creemos fundamental que Sanse forme parte de esta Iniciativa Legislativa para trabajar, entre todos, por la calidad de la educación y conseguir un sistema de educación inclusivo a todos los niveles, sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades. Para conseguirlo es imprescindible tomar medidas y dotar al sistema educativo de todos los apoyos necesarios para mejorar sus condiciones de inclusión. Por ello es tan importante  esta Iniciativa, porque facilita la disminución progresiva del porcentaje de alumnado con discapacidad que se deriva a centros especiales y por esta razón consideramos que Sanse debe formar parte de este proceso de mejora educativa”.

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Izquierda Independiente denuncia el retraso en el nombramiento del profesorado de Sanse

El partido local critica la improvisación de la Consejería de Educación en la incorporación de la totalidad de la plantilla docente a los centros educativos, lo que está provocando la sobrecarga del profesorado presente y que el alumnado pierda horas lectivas.

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Una semana después del comienzo del curso escolar siguen sin contratarse todos los profesores y profesoras que trabajarán en los colegios e institutos de San Sebastián de los Reyes.

A día de hoy, por ejemplo, en el IES Julio Palacios faltan siete docentes y medio de cupo, en el IES Torrente Ballester cuatro, en el IES Juan de Mairena tres y en el Colegio de Educación Especial Vicente Ferrer aún no se han incorporado muchos de los profesionales de diferentes especialidades. Esta situación es preocupante en el caso de los institutos porque afecta a las tutorías  pero en el caso del Vicente Ferrer es aún más alarmante por tratarse de un centro con necesidades educativas más específicas.

Izquierda Independiente quiere recordar que mientras la Comunidad de Madrid, gestionada por el PP,  sigue aumentando la financiación de la educación concertada, abandona cada vez más la defensa de la escuela pública.  Esta situación recurrente vuelve a demostrar la falta de interés por una educación pública de todas y para todas las personas.

Por otro lado, en relación al retraso en la construcción de los centros educativos y teniendo en cuenta lo ocurrido en otros municipios de la Comunidad, Izquierda Independiente manifiesta nuevamente su preocupación por la situación del CEIP Tempranales. Este colegio sigue a la espera de que comiencen las obras de ampliación del módulo de Primaria, que tiene que estar terminado para el próximo curso, algo que el partido considera poco probable si no se inician ya dichas obras.

Belén Ochoa, concejala de Izquierda Independiente, comenta: “nos entristece y preocupa que, como todos los años, la Comunidad de Madrid no prevea los nombramientos necesarios para que todos los profesores y profesoras se incorporen a tiempo a sus respectivos centros. No podemos permitir que nuestros hijos e hijas pierdan horas lectivas por la mala gestión educativa del gobierno regional del PP. Desde Izquierda Independiente apoyaremos cualquier iniciativa que surja desde las familias y el profesorado para defender la calidad de la educación pública, un patrimonio de todos y todas”.

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Carta de una profesora al consejero madrileño de Sanidad sobre los abanicos de papel

He visto a mis alumnos de 16 años escapar literalmente de las aulas y esconderse a la sombra del edificio donde tendrían que haber estado dando clase y a profesores de tecnología afirmar que en las aulas de informática se han alcanzado los 35 grados centígrados

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Señor consejero de Sanidad:

Permítame responder a sus declaraciones sobre cómo está afectando la ola de calor al alumnado de 3 a 18 años en las aulas de la Comunidad de Madrid y a sus estrambóticas recomendaciones para combatirla a base de abanicos de papel elaborados por los propios menores.

Quiero pensar que es por simple desconocimiento por lo que afirma usted que las altas temperaturas no alteran gravemente el normal desarrollo de la actividad escolar. Le aseguro como profesora de Secundaria que imparte clases en un centro público que esto no es cierto. Sabrá usted como médico que los niños y adolescentes son especialmente vulnerables al calor. En cualquier caso sabrá que no son más resistentes que los adultos a los que la normativa vigente sobre prevención de riesgos laborales desaconseja trabajar a más de 27 grados en una oficina por considerarlo insalubre.

En los últimos días se han registrado casos de mareos y lipotimias en centros educativos que habrá conocido usted por la prensa, pero también se ha producido un cansancio, desánimo, irritabilidad, pérdida de concentración, incomodidad y desazón generalizados entre el alumnado que los maestros y profesores percibimos claramente y que es incompatible con el aprendizaje.

He visto a mis alumnos de 16 años escapar literalmente de las aulas y esconderse a la sombra del edificio donde tendrían que haber estado dando clase y a profesores de tecnología afirmar que en las aulas de informática se han alcanzado los 35 grados centígrados. Todo dentro de esa normalidad en la que usted afirma que nos encontramos.

Mis alumnos de Secundaria se enfrentan a jornadas escolares similares al horario laboral de muchos adultos (siete horas en el instituto donde trabajo) y lo hacen en grupos de 33 y encerrados en aulas demasiado pequeñas sin toldos, ventiladores ni aire acondicionado, en edificios en muchos casos pésimamente orientados y peor aislados donde pega el sol toda la mañana. Su escasa media hora de recreo la pasan en patios y canchas donde las zonas de sombra son una anécdota, si es que tienen la suerte de haya alguna.

Ningún adulto trabaja en su Consejería en estas condiciones que considera usted adecuadas para los menores. Me pregunto entonces si sus afirmaciones obedecen a criterios profesionales o a criterios políticos de complicidad con quienes deberían tomar medidas para prevenir o paliar estas situaciones y no han hecho nada al respecto.

Querría pensar que cuando un consejero de Sanidad no asesora al Consejero de Educación ni le insta a tomar medidas efectivas contra los efectos del calor en colegios e institutos lo hace desde el desconocimiento, pero cuando se atreve usted a desaconsejar por motivos de salud la instalación en las aulas de equipos de aire acondicionado de los que sí están dotadas las áreas de pediatría de los centros de salud y de los hospitales públicos de los que usted es el máximo responsable no me queda más remedio que pensar que en uno de los dos casos está actuando con negligencia.

También quiero pensar que cuando un consejero de Sanidad recomienda que los alumnos se dediquen a elaborar abanicos de papel para combatir las altas temperaturas en las aulas lo hace desde el desconocimiento, porque lo contrario supondría directamente cuestionar la profesionalidad de los docentes y menospreciar el trabajo que realizamos, que no consiste en organizar “terapias ocupacionales muy importantes para los niños” sino educar y enseñar de acuerdo a los más altos estándares de aprendizaje recogidos en una ley educativa que seguro que le suena porque la ha redactado su propio partido.

Debo reconocer que como profesora no me resulta nuevo que un consejero del PP de Madrid cuestione la profesionalidad y menosprecie el trabajo de los docentes pero hasta ahora esa labor se la reservaba el consejero de Educación, así que quiero pensar que esto también lo ha hecho usted desde el desconocimiento.

Cuando un responsable político actúa con tal despliegue de desconocimiento no tengo más remedio que preguntarme por qué no dimite o es cesado. Pero esta pregunta ya no se la dirijo a usted sino a la presidenta de la Comunidad de Madrid, Dª Cristina Cifuentes, que aún no le ha desautorizado y le mantiene en el cargo.

Atentamente,

Raquel Romero – Profesora de Secundaria

http://www.eldiario.es/tribunaabierta/Carta-profesora-consejero-Sanidad-abanicos_6_654844537.html

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Izquierda Independiente exige que la Comunidad de Madrid inicie las obras del CEIP Tempranales

El partido denuncia que no hay partida presupuestaria para la ampliación de este centro educativo y si no se inicia la contratación de las obras de manera inmediata las aulas no estarán listas para septiembre del 2018 y más de 50 escolares se volverán a quedar sin colegio.

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Izquierda Independiente recuerda que, en su día, la puesta en funcionamiento y construcción de las diferentes fases del CEIP Miguel Delibes en Dehesa Vieja no estuvo exenta de polémicas. En el inicio del curso escolar 2011-2012 la Comunidad de Madrid paralizó las obras alegando falta de recursos económicos, lo que obligó al alumnado a convivir con la maquinaria de obra durante el horario lectivo así como a reconvertir el comedor en aulas.

Así mismo, la falta de previsión de la Comunidad de Madrid obligó a retrasar el inicio del curso escolar 2016-2017 del CEIP Tempranales para finalizar las obras. Y, este año, la elevada demanda de este colegio ha obligado a poner en marcha medidas de urgencia que obligarán a utilizar espacios no habilitados para ello como aulas.

En opinión del partido local, el Ayuntamiento no debe permitir que la falta de previsión vuelva a afectar a los y las estudiantes de la localidad. Por esta razón, presentarán una moción en junio instando a la Comunidad de Madrid a iniciar de manera inmediata y en una única fase las obras necesarias del CEIP Tempranales.

La citada experiencia con el CEIP Delibes demuestra que se necesita al menos un año desde el inicio del expediente de contratación  hasta la finalización de las obras. Por lo tanto, solo si publican ya los pliegos las aulas podrán estar listas en septiembre de 2018. Por desgracia, los presupuestos de la Comunidad de Madrid aprobados por el PP y Ciudadanos no contemplan la ampliación de este colegio, algo que puede retrasar aún más el inicio de las obras.

Por otro lado, Izquierda Independiente pide que las obras no pongan en peligro el actual huerto escolar puesto en marcha por el Ayuntamiento y en el que ya se ha realizado una importante inversión municipal.

“La mala experiencia vivida con el CEIP Miguel Delibes ya demostró que la construcción por fases de los módulos que componen los centros educativos es un retraso y una merma en la calidad de la enseñanza pública ofrecida”, afirma Belén Ochoa, concejala de Izquierda Independiente. “Por esta razón pedimos la ampliación inmediata de los módulos de infantil del CEIP Tempranales y que existan aulas suficientes para todos los cursos de Primaria así como para el comedor, el pabellón deportivo y las pistas al aire libre. Solo así se evitará la disposición de espacios de usos múltiples para usos docentes”, concluye.

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Izquierda Independiente reclama más aulas para los colegios de Sanse

San Sebastián de los Reyes necesita más aulas y las necesita ya. Por eso el partido local vuelve a pedir, al igual que hizo Belén Ochoa cuando estaba al frente de la concejalía de Educación, que el Ayuntamiento y la nueva concejala exijan a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid que cumpla su compromiso de ofertar todas las plazas disponibles.

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Tanto en plenos anteriores como en el Consejo sectorial de Educación, Izquierda Independiente ha solicitado que la Comunidad de Madrid oferte todas las plazas disponibles en los colegios del municipio. Por esta razón hemos exigido las dos unidades por curso para las que tiene capacidad tanto el CEIP Antonio Buero Vallejo como el CEIP Silvio Abad.

Por otro lado, y dada la alta demanda que está experimentando el CEIP Tempranales, el partido local ha solicitado que se solucione el problema existente al no tener suficientes aulas construidas. Este problema se hubiera paliado si hubiera existido una buena previsión por parte de la CAM y si se hubieran ofertado las dos unidades del Antonio Buero Vallejo, ya que este es el colegio más próximo al nuevo barrio de Tempranales y dispone de suficiente espacio. Izquierda Independiente ha asegurado que desde su formación van a seguir trabajando y luchando para que este colegio se termine completamente lo antes posible.

Una vez terminado el periodo voluntario de solicitud, los datos oficiales confirman la necesidad de la reapertura de las unidades de primero de infantil que se cerraron tanto en el Silvio Abad como en el Buero Vallejo, así como la apertura de dos aulas más y la devolución de la segunda unidad de primero de primaria a este último colegio.

El partido denuncia que un municipio como Sanse no puede tener 168 solicitudes más que las plazas ofertadas, ni intentar subsanar este problema masificando las aulas y aumentando la ratio, pues esto solo va en detrimento de la calidad de la educación pública.

El hecho de que solo se oferte una unidad, cuando estos dos colegios son de línea dos, produce un aumento de demanda en otros colegios que sí que ofertan las dos unidades así como masificación de las aulas.

Belén Ochoa, concejala de Izquierda Independiente, comenta: “la Comunidad de Madrid del Partido Popular no apuesta por la Educación Pública, pero desde Izquierda Independiente sí lo hacemos. Por eso exigimos, como hemos hecho siempre, que se apueste por nuestros centros educativos públicos, que se dote a los mismos de medios humanos y materiales y que se oferten a la ciudadanía de Sanse para que puedan acceder a ellos”.

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Izquierda Independiente apoya la huelga del sector educativo

El partido apoya la huelga general convocada hoy por la comunidad educativa para pedir la reversión de los recortes, las contrarreformas educativas, la derogación de la LOMCE, que no se siga cediendo suelo público a empresas privadas, así como exigir más inversión en Educación Pública.

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A lo largo de los últimos años se han ido produciendo numerosos recortes presupuestarios y laborales que han llevado a un “Pacto Educativo” en el que no se ha tenido en cuenta la opinión de esta comunidad, por lo que se ha llegado a un acuerdo estrictamente político para algo tan importante como es el futuro de la Educación Pública. 

 
El Partido Popular, con la ayuda de Ciudadanos,  sigue empeñado en acabar con la igualdad de oportunidades para los y las estudiantes, ahogando la enseñanza pública a base de recortes económicos que están suponiendo el cierre de aulas, la masificación de las mismas con el consiguiente aumento de ratio y la disminución de la plantilla docente.
 
Por otro lado, la LOMCE ha impuesto un modelo educativo autoritario que elimina la autonomía del profesorado y que pretende convertir los centros educativos en empresas impidiendo la participación directa de las familias, el profesorado y el alumnado.
 
Por todo ello esta huelga quiere transmitir un mensaje muy claro: pedir al Gobierno un acuerdo social por el Pacto Educativo, una hoja de ruta en la que consten las peticiones que piden todas las partes implicadas en materia educativa. Entre las principales exigencias está nuevamente la derogación de la LOMCE, la reversión de los recortes y la recuperación del profesorado, las becas y los medios perdidos. 
 
Rubén Holguera, portavoz de Izquierda Independiente, comenta: “desde Izquierda Independiente nos unimos a las peticiones de la comunidad educativa que piden más inversión en  Educación Pública así como acabar con la privatización, externalización, segregación y las tasas abusivas que solo benefician a la educación concertada. Desde nuestro partido también nos oponemos a que se siga cediendo suelo público a empresas privadas que solo buscan el beneficio a través de los centros escolares”.  
 
Izquierda Independiente apoya esta huelga y participará en la concentración frente a la DAT Norte que tendrá lugar a las 12 horas y en la manifestación que tendrá lugar a las 18 horas de Neptuno a Sevilla. Los compañeros y compañeras de Izquierda Independiente saldrán hacia Madrid a las 17 horas desde la estación de tren de Alcobendas/San Sebastián de los Reyes, en la Avenida de España, ¡os esperamos a todos y todas para ir juntos!
 
“Si el Gobierno consigue firmar este pacto será el fin de la enseñanza pública. Lo que el PP no consiguió con su mayoría absoluta puede conseguirlo ahora en minoría gracias a Ciudadanos, por eso es importante que todas las personas salgamos esta tarde a la calle para manifestar nuestro rechazo a este pacto unilateral y para seguir luchando por una Educación Pública de calidad que tantos años nos ha costado conseguir”, concluye Rubén Holguera.
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